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去年，在中国广东省东莞市，发生了一起令人深感痛心的事件。一位杰出的班主任，张老师，因为无法忍受压力，选择了结束自己的生命。此事件引起了社会的广泛关注和深刻思考。但值得注意的是，这并不是教育界首次发生这样的事件。前不久，河南省发生了一起23岁女老师跳楼自杀的悲剧，这一连串的事件让人们不禁开始思考：何时才能真正改变形式主义的现状？
形式主义是一种外在行为和形式追求的文化现象，在教育领域尤为严重。教育者面临着繁重的行政任务和指标要求，他们不得不屈从于繁琐的文本与报告，而丧失了教育本质工作的乐趣。正是这种无形的压力，逼迫着教育工作者无法承受。诸如此类的事件再次提醒我们:形式主义何时才能真正发生改变？
诚然，近年来，许多地方迅速开展了针对教育工作者的心理健康培训，如心理讲座等。然而，问题的根本在于，我们是否正在解决形式主义问题，或者仅仅是应付表象，跳过了问题核心？一些人争辩说，这是教师个人的心理素质问题，他们应该具备抗压能力。但这种看法是否过于简单？我们需要将问题的范围扩展到更广泛的角度，认识到形式主义不仅仅是教师们的问题，而涉及到了家长、孩子，甚至整个社会的风气。
现如今，在中国社会中，人们似乎活得太过疲惫。工作场所常常要求996工作制，令人倍感压力；还有一些人深陷职场性骚扰、被榨取剩余价值的困境中，不得不应对各种形式主义和办事小心思。这些无形的压力层层叠加，使得社会看似繁荣的表面下，充满了破旧与腐败。
或许，心理健康培训有其积极的作用，但要真正改变这一现状，我们需要更加关注形式主义所导致的无谓工作。让我们回归到本质工作中，认真对待自己的职责，踏实做事。只有这样，我们才能解除无谓的压力，创造一个更健康、更有活力的社会。
形式主义问题的根源在于迫使人们远离本质工作，让工作变得繁琐而无效。解决这一问题需要进行深刻的反思和整改，而不仅仅是依赖于心理健康培训。现在是时候停止浪费时间和资源在无意义的事务上，让每个人都能专注于自己的职责。
在总结部分，我们必须认识到形式主义不仅仅是教育领域的问题，而是整个社会都面临的普遍困扰。要改变这种状况，我们需要共同努力，建立一个关怀人心的社会。回归到本质工作，关注实质问题，我们才能创造出更好的未来。
作为一个教育工作者，我深感形式主义所带来的负面影响。在我个人的工作中，我努力抵制形式主义的侵害，提倡专注于实质工作的重要性。我相信，只有真正关注人的需求，关怀他们的情感和健康，才能创造出一个更加人性化的教育环境。通过探讨和合作，我们将能够解决形式主义问题，为教育工作者创造更好的工作条件和发展空间。
在教育界，不再发生类似张老师的悲剧，我们需要时刻铭记并践行。让我们齐心协力，从个人做起，为改变形式主义现状而努力。只有这样，我们才能为下一代创造一个更美好的未来。
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